В данной статье изложены основные направления организации урочной и внеурочной деятельности учителя, позволяющие повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, ведущие к осознанию необходимости формирования коммуникативной компетенции в современных условиях межкультурного диалога. Рассмотрены пути и способы достижения поставленной цели. Особое внимание уделено методу проектов и методу использования логико-коммуникативных опорных схем.

Для повышения мотивации учащихся начальной школы к овладению устной речью на иностранном языке целесообразно использовать опорные схемы. Снижение трудностей, возникающих в процессе формирования высказывания, позволяет продуктивно организовать работу на уроке, способствует развитию интеллектуального потенциала учащихся.